2016年未成年人工作简报第2期

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2018-09-06

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  美国玛格丽特·撒切尔自由研究中心主任奈尔·加德纳认为,此次制裁表明美俄关系未来会继续恶化,华盛顿会对莫斯科采取越来越强硬的立场。有分析指出,针对俄罗斯的新制裁也会令美国经济受到相应影响。2016年未成年人工作简报第2期

  轮椅上坐着林永健的父亲,而他的儿子正待在爷爷的怀里,看起来十分亲厚。

    据施永川观察,一些创业大赛的评委主要以投资人、企业家构成,他们并不在意这个项目是学生的还是老师的,更关心项目本身的价值。只要发现项目是可行的,他们就愿意继续做一些投资跟进工作。  成果涉及多人,产权如何界定  中国青年报·中青在线记者了解到,创业大赛一般实行导师制,即由高校老师带队,负责和指导在校学生共同完成某项研究项目参赛。由于成果涉及多人,难以核定老师和学生谁真正享有专利申请权。

  改革带来了机会,把握住机会的人也能够成为改革参与者。在我印象中,技术工人的形象犹如我父亲那一辈,精湛技艺纯靠手工,他们用心专业,几十年如一日在岗位上勤勤恳恳。

  第2期  大冶市多措并举深化未成年人思想道德建设  近年来,大冶市坚持把未成年人思想道德建设工作作为最大的德政工程、民心工程,不断探索新思路,总结新规律,通过抓机制、抓环境、抓阵地、抓载体,不断夯实未成年人思想道德建设根基。   一、抓机制,锻造责任链条。

一是建立健全组织领导机制。 充分发挥市文明办协调作用,汇聚共同做好未成年人思想道德建设工作的强大合力,建立联席会、协调会、研讨会等工作制度,解决难点问题,推动工作落实。 二是建立健全量化考评机制。

制定《大冶市未成年人思想道德建设工作实施方案》,把工作分解落实到全市主要责任单位和责任人,制定并实施未成年人思想道德建设工作量化考评机制。 将未成年思想道德建设纳入全市目标管理考核体系,作为文明单位、文明村镇评选的前置条件。

三是建立健全经费保障机制。

将未成年人思想道德建设经费纳入市政府财政预算,并逐年递增,为工作开展提供有力保障。

  二、抓环境,打造一方净土。 一是营造浓郁的舆论环境。 在大冶电视台、大冶教育等媒体开设专题专栏,宣传未成年人先进典型,探讨未成年人健康成长路径。 利用今日大冶等新闻媒体、户外平台广泛发布公益广告,形成关注关心关爱未成年人的浓厚氛围。 二是营造健康的学习环境。 以“平安校园”创建为载体,以净化网吧管理、网络运行、校园周边和文化市场等四个环境为重点,开展专项整治行动,加大校园周边环境治理和校园安全管理力度。 三是营造和谐的人文环境。

市区小学实行“弹性离校制度”,农村小学依托党员群众服务中心开设“四点半学校”,妇联、团委、工会、文联等群团组织依托文化站(馆)举办“阳光家园”、“七彩夏日”等培训班,开展美德教育、兴趣辅导等活动,破解放学放假后孩子无人管的难题。   三、抓阵地,构筑成长平台。

一是建设校外教育基地。 完善6所校外教育基地建设,加快主题教育场馆建设,扩建铜绿山古矿遗址和图书馆,把校外教育基地作为“第二课堂”,并将学校开展“第二课堂”活动的情况与学校综合绩效评价体系挂钩,使学校课堂教育和校外实践教育实现无缝对接。 二是建设乡村(社区)少年宫。

全市挂牌成立“社区少年宫”3所,乡村少年宫9所。

三是建设心理辅导站。

在全市中小学校和社区中建立了100余所标准化“心理咨询室”,定期开设心理讲座,开展生命教育。   四、抓载体,丰富教育内涵。

一是实施立德树人工程。

以培育和践行社会主义核心价值观、传统文化和“四德”教育(爱德、诚德、孝德、仁德)为重点内容,举办“中华传统文化公益论坛”,编制德育周历表,将中华传统美德和“青铜历史文化”教育纳入中小学校德育活动,组织开展“核心价值观与班级文化‘对对碰’”等特色鲜明的主题活动,广泛开展未成年人先进典型选树和宣传活动。

二是实施关爱暖人工程。 为全市万留守儿童建立流动档案,招募3600名“爱心妈妈”与近6000名留守儿童结对帮扶,建立留守儿童服务站39个、托管中心3所。 市财政拨付2000余万元建设残疾人康复中心,深入开展脑瘫、智力康复和聋儿语言训练,常态化开展残疾儿童家长培训。 建立流入地与流出地的沟通协调机制,协调配合接纳农民工子女接受义务教育。 充分发挥“五老”志愿者作用,加强对边缘儿童的帮教矫正工作。 三是实施家教育人工程。

全市245所学校广泛开展“家长学校”创建活动,市直学校和各初级中学家庭教育开展面达99%。 市妇联联合各社区创办“社区家长学校”,开设“家长讲堂”,将每年4月份作为“家庭道德宣传月”,每年5000余名家长受到了家庭教育辅导。 四是实施实践炼人工程。 以创建全国文明城市为契机,在全市未成年人中广泛开展普讲礼仪、共筑诚信、志愿服务、道德实践等主题活动。

组织青少年开展文明劝导、学雷锋志愿服务以及“环保小卫士”等主题实践活动,引导未成年人在实践中践行美德。